Professionnaliser, 6 edition

Table of contents

1. Page de couverture
2. Titre de la page
3. Droit d’auteur
4. Ouvrages publiés
5. Sommaire
6. Envoi
7. Chapitre 1 Pourquoi cet intérêt croissant pour le professionnalisme et la professionnalisation ?
   1. 1. Une exigence croissante de confiance
   2. 2. La montée de la complexité et de l’inédit
   3. 3. L’exigence d’employabilité
   4. 4. Les limites des raisonnements en termes de compétences : le retour du porteur de compétences
   5. 5. La fragilité des tissus professionnels
8. Chapitre 2 Qu’est-ce qu’un professionnel compétent ?
   1. 1. Il prend en temps opportun les initiatives pertinentes dans des situations complexes, incertaines ou inédites
   2. 2. Il se distingue par son intelligence des situations
   3. 3. Il ne laisse échapper aucun détail important de la demande du client et de la situation problème à traiter
   4. 4. Il met en œuvre des pratiques professionnelles pertinentes tout en combinant et mobilisant des ressources personnelles appropriées dans des contextes particuliers
   5. 5. Il coopère efficacement et fait appel si nécessaire à des ressources qu’il ne possède pas lui-même pour comprendre et agir
   6. 6. Il tire régulièrement les leçons de l’expérience pour transposer et apprendre à apprendre
   7. 7. Il agit en conformité à une éthique de service par rapport à ses clients
9. Chapitre 3 Les niveaux de professionnalisme
10. Chapitre 4 Comment professionnaliser?
    1. 1. Les principes directeurs d’une ingénierie de la professionnalisation 65
       1. 1 Préparer à agir « avec compétence » dans des situations professionnelles et non seulement faire acquérir des ressources
       2. 2 Concevoir les référentiels (de métier, d’emploi, d’activités) en termes prospectifs et comme des espaces de progression professionnelle sur lesquels peuvent s’inscrire des cibles de professionnalisation
       3. 3 Concevoir des parcours de professionnalisation dans l’intérêt conjoint des employeurs et des salariés
       4. 4 Favoriser l’élaboration et la réalisation de projets personnalisés de parcours de professionnalisation
       5. 5 Proposer une offre modulaire d’opportunités variées de professionnalisation et non seulement de formation
          1. Une offre modulaire
       6. 6 Mettre en œuvre une alternance ayant pour pivot central les situations de travail
       7. 7 Considérer l’apprenant comme acteur de sa professionnalisation
       8. 8 Évaluer et reconnaître les progrès en professionnalisation
       9. 9 Mettre en œuvre des fonctions de tutorat et d’accompagnement de parcours
       10. 10 Assurer une coopération de qualité entre les acteurs intervenant sur un parcours de professionnalisation
    2. 2. Un dispositif pour concevoir des parcours de professionnalisation comme des parcours de navigation 115
       1. L’ingénierie d’un contexte pour apprendre
       2. Le modèle de la navigation professionnelle
       3. Présentation synthétique du dispositif
       4. Une destination à atteindre
       5. Un positionnement du point de départ pour élaborer des projets individualisés
       6. Une carte des opportunités pour tracer des parcours
       7. Des feuilles de route pour des projets personnalisés et concertés de parcours
       8. Des objectifs d’étape : les escales
       9. Des moments pour faire le point
       10. Des caps à savoir prendre
       11. Un dispositif d’accompagnement
       12. Des livres de bord: le livret et le récit de professionnalisation
       13. Un tableau de coopération et des outils de liaison entre les acteurs
       14. Des règles de navigation
11. En guise de conclusion : deux pistes à explorer
12. Index
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