L'essentiel de la formation, 2 edition

fiche11

Élaborer des progressions pédagogiques

Contenus ou objectifs ?

Élaborer une progression consiste à assembler et à ordonner une succession de contenus ou d’objectifs pédagogiques selon un principe de construction. Deux approches sont envisageables :

•  la première, très pratique, consiste à définir une progression de contenus puis à les assortir d’objectifs ;

•  la seconde consiste à définir une série d’objectifs qui seront ensuite reliés à des contenus.

Ces deux approches divergent par leur sens. La première est plus pragmatique et matérialiste, la seconde, plus orientée vers les apprenants. Cette dernière emporte donc souvent la faveur des formateurs alors que les techniciens lui préfèrent la première. Quoi qu’il en soit, une formation ...