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Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag by Lars Wegner

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Offen bleibt die Frage, wie dieser Befund zu deuten ist, wie also das Verhalten bzw. die Reaktionen des Schülers im obigen Transkript zu erklären sein könnten; eine rein auf das Datum bezogene sequenzielle Analyse gibt nicht in ausreichender Form Aufschluss über mögliche Hintergründe, die dem Schülerhandeln zugrunde liegen könnten. Deppermann (2000: 102) argumentiert, dass bei der Untersuchung von Gesprächsdaten „nahezu in jedem Falle“ gesprächsexternes Wissen der Analysierenden eine Rolle spielt, also Wissen, das „durch die Daten selbst nicht bereit gestellt[ ]“ wird. Hierzu zählt er u. a. „theoretisches Wissen, vor allem über konversationsanalytische Konstrukte und Untersuchungsergebnisse“. Untersuchungsergebnisse aus der Konversationsanalyse, ...

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